جامعة النجاح الوطنية الفصل الثاني 2014-2015
كلية العلوم التربوية قسم: أساليب التدريس
رقم المساق: (10513111) الشعـبـــــة: 1
اسم المساق: مقدمة في المناهج موعد المحاضرة: 8-9
المتطلــب: كلية إجباري
مدرس المساق: د. شحادة عبده البريد الإلكتروني: shehadehabdo@yahoo.com
الساعات المكتبية :1-12
وصف المساق : يتضمن هذا المساق تطور مفهوم المنهاج وعناصره وأسسه وتصميمه، وتخطيطه، والفلسفات التربوية، والنظريات التعليمية التي بحثت فيه.
المخرجات المتوقعة من تدريس المساق:
يتوقع من الطالب بعد الانتهاء من دراسة هذا المساق أن :
• يقارن بين المنهج التقليدي والحديث.
• يوضح مفهوم الأساس الفلسفي للمنهج المدرسي
• يشرح عناصر المنهج المدرسي بالمفهوم الحديث بإيجاز
• يقارن بين الأساس الاجتماعي والنفسي للمنهج المدرسي.
• يحدّد أسباب التغير الاجتماعي وعلاقتها بالمنهج.
• يعدّد أشكال التفاعل الاجتماعي وعلاقتها بالمنهج.
• يبيّن العلاقة ما بين الثقافة بمكوناتها والمنهج بمستويي التصميم والتنفيذ.
• يشرح دور المنهج في الحد من الصراع ما بين الأجيال.
• يستخلّص المبادئ التي يمكن الاستفادة منها من نظريات التعلم.
• يحلل وحدة دراسية إلى عناصرها الأساسية.
• يصوغ أهدافاً سلوكية خاصة من المستويات المختلفة .
توزيع المادة :
الموضوع الأسبوع
الوحدة الأولى: مفهوم المنهج
• المفهوم التقليدي والحديث للمنهج وعوامل تطوير مفهوم المنهج
الأسبوع الأول وحتى الثاني
الوحدة الثانية: الأساس الفلسفي للمنهج المدرسي
• الفلسفة المثالية.
• الفلسفة الواقعية.
• الفلسفة البرجماتية.
• فلسفة الإسلام والمنهج. الأسبوع الثالث وحتى الخامس
الامتحان الأول خلال الأسبوع السابع
الوحدة الثالثة: الأساس الاجتماعي للمنهج المدرسي
• تعريف المجتمع وعلاقته بالمنهج المدرسي.
• التفاعل الاجتماعي وعلاقته بالمنهج المدرسي.
• التغير الاجتماعي وعلاقته بالمنهج المدرسي.
• النظم الاجتماعية وعلاقته بالمنهج المدرسي.
• الثقافة وعلاقتها بالمنهج المدرسي.
• قضية صراع الأجيال وموقف المنهج المدرسي منها. الأسبوع السابع وحتى الثامن
الوحدة الرابعة: الأساس النفسي للمنهج المدرسي
• مبادئ النمو وعلاقته بالمنهج.
• مطالب النمو وعلاقتها بالمنهج.
• مفهوم التعلم وعلاقته بالمنهج.
• نظريات التعلم وعلاقتها بالمنهج:
- نظرية التعلم الشرطي.
- نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ.
- نظرية التعزيز.
- نظرية بياجيه.
- نظرية التعلم الإجرائي.
• شروط التعلم وعلاقتها بالمنهج المدرسي.
• انتقال أثر التعلم وعلاقته بالمنهج المدرسي.
الأسبوع التاسع وحتى الحادي عشر
الامتحان الثاني خلال الأسبوع الثاني عشر
الوحدة الخامسة: عناصر المنهج المدرسي
• الأهداف.
• المحتوى.
• الخبرات والأنشطة التعليمية.
• الطرق والأساليب والوسائل
• التقويم. الأسبوع الثاني عشر وحتى الخامس عشر
أداة القياس العلامة الوزن
الامتحان الأول 30 15%
الامتحان الثاني 40 20%
الأعمال الفصلية:
* المشاركة والحضور
* تحضير موضوع وتقديمه
* تحليل عناصر وحدة تعليمية
5
5
5
5%
5%
5%
الامتحان النهائي 50 50%
المجموع 100
المراجع العربية:
مازن، حسام الدين محمد.(2010). تخطيط وتطوير المناهج التربوية، القاهرة:دار العلم والإيمان.
الهاشمي، عبد الرحمن.(2006). المنهج والاقتصاد المعرفي، عمان: دار المسيرة.
عبد الحليم، احمد المهدي وآخرون.(2008). المنهج المدرسي المعاصر:أسسه، بناؤه، تنظيماته، تطويره، ط1، عمان: دار الميسرة للنشر والتوزيع.
أبو الضبعات، زكريا اسماعيل.(2007). المناهج أسسها ومكوناتها، عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
عطية، محسن علي. (2008) . الجودة الشاملة والمنهج، عمان:دار المناهج.
دروزة، أفنان. (2006). المناهج ومعايير تقييمها. نابلس: المؤلف
سليمان، سعيد جميل، مترجم. (1999). تطوير المنهج، مرشد عملي، القاهرة:دار الثقافة.
شاهين، نجوى عبد الرحيم. (2006). أساسيات وتطبيقات في علم المناهج. القاهرة: دار القاهرة.
الوكيل،حلمي.(2005). أسس بناء المناهج وتنظيماتها. ط1، عمان:دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
المراجع الأجنبية:
1) Casciano-Savignano (1998). Systems Approach to Curriculum Improvement. third Edition. Columbus, Ohio: Merrill.
2) Doll, Ronald C. (2000). Curriculum, Improvement. Seventh edition. Boston: Allyn and Bacon.
3) Hass, Glen (2001). Curriculum Planning: A New Approach. Sixth Edition. Boston: Allyn and Bacon.
4) Kerr, John (1999). Changing the Curriculum. London: Press of London University.
5) Nicholls, A.S. (2001). Developing a curriculum. London: George Allen and Unwin.
6) Pratt, David (1999). Curriculum design and Development. Fourth Edition. New York: H.B.J. Publishers.
7) Saylor, J. and Alexander, W. (2001). Curriculum Planning for Better Schools. Sixth Edition. New York: H.R.W. Publishers.
8) Tanner, Daniel and Tanner, Laurel N. (2001). Curriculum development: theory into Practice. Sixth Edition. New York: Macmillan Book Co.