An-Najah Staff

تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الإعداد التربوي للمعلم الفلسطيني في مجال تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر معلمي المدارس في محافظة نابلس. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي حيث قام ببناء أداة الدراسة معتمداً على الأدب التربوي والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة. وبعد جمع البيانات وتحليلها بينت النتائج أن هناك في الأجهزة والتسهيلات التكنولوجية في برامج إعداد المعلمين وأن هناك تقديراً من قبل المبحوثين لإسهام مساقات تكنولوجيا التعليم في الإعداد المهني للطلبة، ولم يكن هناك أثر لمتغير الجنس في تقييم المعلم الفلسطيني لبرامج إعداد المعلم في مجال تكنولوجيا التعليم بينما كان هناك أثر لمتغير الخبرة في هذا التقييم. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها التأكيد على الجوانب والتطبيقات العملية في مساقات مجال تكنولوجيا التعليم في برامج إعداد المعلمين و العمل على توفير الأجهزة والأدوات والمواد والتسهيلات الخاصة بمساقات تكنولوجيا التعليم من خلال تخصيص الميزانيات لهذا الغرض وكذلك الاستفادة من المعايير الخاصة بالكفايات التكنولوجية التي تم إعدادها عربيا وعالميا في تطوير برامج إعداد المعلمين في كليات ومعاهد إعداد المعلمين.