An-Najah Staff

هدفت  هذه الدارسة  إلى دراسة المشكلات المتعلقة بالنظام الكتابي الفرنسي لدى الطلبة الناطقين بالعربية

تكونت عينة الدراسة من طلبة  يدرسون اللغة الفرنسية كتخصص من مختلف الجامعات الفلسطينية . 
كانت من أهم نتائج  الدراسة  أن الأخطاء الإملائية تعتبر من أهم المعوقات في مجال اتقان اللغات حيث يرى البعض أن الإملاء شيء غير مجدي وغير نافع طالما القصد واضح، لكن الإملاء لم يوضع عبثا، فبصحته يستقيم الكلام.                   

و إذا كانت القواعد النحوية و الصرفية تلعب دورا في صحة الكتابة من النواحي الاشتقاقية، فإن الإملاء وسيلة لها من إضافة إلى الناحية الخطية، و الخطأ الإملائي الذي  يؤثر سلبا على الكتابة  قد يفقد الكلام معناه بسبب زيادة حرف أو وضع حركات غير مناسبة.

كما أن النظام الكتابي السليم يعد عون للطلبة في إنماء لغتهم وإثرائها، وتربية قدراتهم الثقافية، ومهاراتهم الفنية، وهو وسيلة من الوسائل الكفيلة التي تجعل الطالب قادرا على كتابة الكلمات بالطريقة التي اتفق عليها أهل اللغة، وأن يكون لديه الاستعداد لاختيار المفردات ووضعها في تراكيب صحيحة ذات دلالات يحسن السكوت عليها،  وهذا ما يجعلنا ندرك أن الخطأ الإملائي يعوق فهم الجملة كما أنه يعد من المؤشرات الدقيقة التي يقاس بها المستوى الأدائي والتعليمي عند الطلبة.

فالإملاء باللغة الفرنسية يعد من أكبر الصعوبات الناتجة عن تعدد أشكال رسم نفس الصوت. فعلى سبيل المثال الصوت /o/  يمكن كتابته من خلال عدة أشكال[o] – [eau] – [au] – [ô]
عندما يسمع الطالب كلمة تحتوي الصوت /o/ مثال: Chose نرى البعض قام بكتابتها على النحو التالي:
chause – cheause- chôse

 إضافة إلى ذلك وجدنا عدة عوامل تسبب التلوث اللغوي ذاك منها تداخل اللغة الأم فوجدنا تأثيرها من خلال الأخطاء المدروسة منها غياب الصوت نفتقد لهذا الصوت حيث قام البعض من المبحوثين بإنتاج صوت مقارب للغتهم الأم لفظا وكتابة.

مثال الصوت œ// حيث تم أنتاجه على شكل الصوت /ou / وهو مطابق للصوت /و/ باللغة العربية فكلمة //sœur
وجدت على شكل /sour/.
 أيضا قلة حروف العلة باللغة العربية اذا ما قارناها بعدد حروف العلة باللغة الفرنسية حيث يوجد  6 أحرف من خلالها يمكن تشكيل ما لا يقل عن 16 صوت مختلف.
إضافة إلى أن اللغة الفرنسية تحتوي على احرف غير ملفوظة مما يشوش قدرة الطالب على كتابة الرسم المناسب والصحيح للكلمة.

وقد تم تقديم عدد من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة أهمها: التركيز على الإملاء من قبل الأستاذ للطلبة، كذلك تحفيز الطالب على إيجاد الكلمة بشكل صحيح من خلال استخدامه للقاموس، تشجيع الطلبة على إيجاد الأخطاء بين الزملاء وذلك عن طريق تبديل الأوراق بينهم حيث أن هذا يساعدهم في اكتشاف الأخطاء من خلال أوراق البعض.