الكشف عن الأخطاء المفاهيمية لدى معلمي الكيمياء في الصفين التاسع والعاشر في المدارس الحكومية

shehadeh's picture
Year of Publication: 
2003
Authors: 
Shehadeh Mustafa Shehadeh Abdo
Department Of Teaching Methods, Faculty of Educational Sciences, An-Najah National University, Nablus, P. O. Box 7, Palestine
Preferred Abstract (Original): 

هدفت الدراسة إلى الكشف عن  الأخطاء المفاهيمية في الكيمياء ودرجة شيوعها لدى معلمي مادة الكيمياء للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وتقصي العوامل التي تؤدي إلى شيوعها، من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين:
1.   ما درجة شيوع المفاهيم الكيميائية الخاطئة لدى معلمي الكيمياء للصفيين التاسع والعاشر الأساسيين؟
2. هل توجد علاقة بين درجة شيوع الأخطاء المفاهيمية في الكيمياء لدى أفراد عينة الدراسة وكل من: جنس المعلم، وخبرته، وتخصصه، ومؤهله العلمي، والصفوف التي يدرسها، ومديريته ، وطبيعة الموضوع الذي يدرسه؟ وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الكيمياء للصفين التاسع والعاشر في كافة محافظات الوطن، والبالغ عددهم(1725) معلما ومعلمة في العام الدراسي (2001-2002). وتم اختيار عينة عشوائية طبقية، حجمها(380) معلما ومعلمة. وللإجابة عن سؤالي الدراسة، أعد اختبار تشخيصي تكون من (48) فقرة موزعة على منهاج الصفين التاسع والعاشر بشمولية، وقد شملت موضوعات،هي: حالات المادة، والحموض والقواعد، والذائبية، والصيغ الجزيئية، والروابط الكيميائية، والتفاعلات الكيميائية، وخواص العناصر، والمركبات العضوية. وتم التحقق من صدق الاختبار بالمحكمين، وثباته بطريقتي الثبات عبر الزمن والثبات عبر الأشخاص. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:بلغت نسبة الأخطاء المفاهيمية عند المعلمين عامة (45%). وتوجد علاقة بين درجة شيوع المفاهيم الكيميائية الخاطئة وكل من : الجنس والتخصص، بينما لم توجد مثل هذه العلاقة بين درجة شيوع الأخطاء وكل من: سنوات خبرة المعلم، ومؤهله العلمية، والصفوف التي يدرسها، وطبيعة المادة.وأوصى الباحث انطلاقا من نتائج الدراسة إجراء مزيد من الدراسات على موضوعات  أخرى في الكيمياء، ومواد دراسية أخرى، وعلى صفوف أخرى.