An-Najah Staff

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية الدراما في تعلم اللغة العربية على تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في مدارس محافظة جنين الحكومية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: - ما أثر استخدام الدراما في تعلم اللغة العربية على تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في مدارس جنين الحكومية؟ وقد تفرع عن هذا السؤال الرئيس سبعة أسئلة فرعية، انبثقت عنها الفرضيات الصفرية التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة = 0.05) ) في متوسطات التحصيل، والبعد المهاري، والبعد الوجداني لطلبة الصف الأول الأساسي في تعلم اللغة العربية في المدارس الحكومية في محافظة جنين تعزى لمتغير الجنس، وطريقة التدريس بين المجموعات الضابطة والتجريبية. ولاختبار فرضيات الدراسة طبقت أداة الدراسة على عينة قصدية تكونت من (224) طالباً وطالبة من الصف الأول الأساسي في أربع مدارس حكومية منها مدرستين للإناث ومدرستين للذكور، موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية، تعلمت باستخدام الدراما التعليمية بلغ عددها(112) طالباً وطالبة، وأخرى ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية بلغ عددها(112) طالباً وطالبة، في الفصل الدراسي الثاني للعام(2010/2011). وتم إعداد أداة الدراسة المتمثلة في الاختبار التحصيلي، بعد الاطلاع والتحضير التفصيلي للمادة التعليمية، وتحليل محتوى دروس الوحدة التي تم تدريسها بطريقة الدراما التعليمية، على شكل مسرحيات وأنشطة تعليمية تتلاءم واستراتيجة الدراما التعليمية، وإعداد دليل للمعلمين لاستخدامه في عملية التدريس، وتم عرض المادة التعليمية واختبار التحصيل على لجنة محكمين من ذوي الاختصاص والخبرة لتحقيق صدق أداة الدراسة، كما قامت الباحثة بحساب ثبات الاختبار وبلغت قيمته(0.78)، وبعد تطبيق الدراسة على العينة، تم معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام برنامج الرزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وأظهرت نتائج الدراسة أن للدراما التعليمية أثراً في زيادة التحصيل لصالح المجموعات التجريبية، على القياس القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، وفي متوسطات تحصيل الطلبة في البعد المهاري لصالح الاختبار البعدي، وفي متوسطات تحصيل الطلبة في البعد الوجداني لصالح الاختبار البعدي، وفي متوسطات تحصيل الطلبة في البعد الوجداني ـتعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث . كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تحصيل طلبة الصف الأول الأساسي في تعلم اللغة العربية، في المدارس الحكومية في محافظة جنين، تعزى لمتغير الجنس، والبعد المهاري بالنسبة للجنس، وطريقة التدريس، بين المجموعات الضابطة على القياس القبلي والبعدي، وقد أوصت الباحثة بضرورة استخدام إستراتيجية الدراما التعليمية بشكل فاعل في تدريس المواد التعليمية المتعددة، ولمختلف المراحل التعليمية، وإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية إستراتيجية الدراما التعليمية في مواد دراسية أخرى.